以德为先，立德树人

              ——人文学院 胡虹玲

时间如白驹过隙，世事如白云苍狗。时至今年9月，我已经在教师这个既平凡又光荣的岗位上整整工作了19年。在这19年的教师生涯中，有欢乐，也有泪水；有感动，也有失落。不管世事如何变迁，我热爱教育事业、热爱这三尺讲台的初心从未改变，我愿将教师作为自己的终身事业来完成。经过这19年的打磨和锤炼，我不仅找到了适合自己的授课风格也慢慢懂得了教育的价值和意义，同时对“师德师风”有了一些浅显的认知和理解。接下来我会依据自己的经历和思考，谈一谈对“师德师风”的理解和体会。

我认为一名合格且有强烈职业幸福感的人民教师，一定是一个拥有强大内心、浓烈爱心的人。师爱即师德！只有懂得了师爱，我们才能更好从身边平凡、普通的事例中发现美好，发现爱。一名有职业幸福感、有大爱的教师，也一定是一个肩负责任感、有坚定信念、有职业理想的人。从另一方面来看，教师对学生的影响也是潜移默化的、是深远且意义重大的。教师在学校不仅要教授知识，也要成为引领学生成长的导师。在这里，我想讲述一件发生在我身边的事。2022年下学期我教授的商务技术班有个小女生身体不太好，经常请假。所以刚开始几周，我对她的印象很模糊。有一天晚上，她突然找课代表要我的微信。由于我对她的印象不是很深刻，就先向课代表了解了一下她的情况。这个孩子因为无法承受失恋的痛苦，有强烈的自虐倾向。所有任课老师中只有我是女老师，她想找个女老师给她做一下心理疏导。当一张张医院的检查报告单摆在我面前时，我意识到问题的严重性。马上找到了该班的辅导员，在跟辅导员进行了沟通之后，我们决定先让辅导员找到她，好好沟通一下。等她情绪稳定一点之后，我再找机会跟她聊一聊。最终在所有老师的共同帮助下，这个孩子走出了失恋的阴霾，重新鼓起勇气，开始了一段新生活。通过这件事，我觉得教师为人师表的职业特性也决定了这份职业是神圣且高尚的。一个对职业没有责任感的人，无论职业高低，是无法在岗位上做到爱岗敬业、无私奉献的。我认为教师的责任感源于对教育事业的热爱以及心甘情愿为教育事业做奉献的坚定信念。强烈的责任感和事业心也是成为优秀教师的必备条件之一。也只有这样，教师才能获得满满的职业幸福感和成就感。

同时，作为一名新时代的教师，我们不仅要有坚定的职业信念和责任感，也要有所追求，热爱生活，用自己的正能量去感染学生、激励学生。我记得高中时遇到过一位学识渊博的语文老师。虽然高老师的年纪有点大，但高老师每天都精神饱满、容光焕发、笑容可掬。每次同学们上他的课都感觉特别轻松、特别开心。高老师不仅教学能力突出、对于师德也有着自己独特的见解。在教学之余，他还研究书法、研究古诗词、热爱音乐、用琴棋书画来充实自己的生活，给自己的生活增添色彩。他的课堂既丰富有趣又弥漫着浓厚的古风氛围。他与学生一起在课堂上收获知识、收获快乐。作为教师他得到了教育事业给他带来的幸福感和满足感。作为他的学生，我们在他的课堂上也感受到了积极向上的生命力、坚韧不拔的意志力和榜样的精神。

我认为的师德师爱是教师对学生无私奉献的爱。在实际工作中我也会观察学生的动态，通过各种渠道了解学生的学习进度、所遇到的困难、情绪和思想上的变化。因材施教，用平和谦逊的心来跟学生和平相处，赢得学生的尊重和喜爱。现在的孩子，很多人都没有经历过挫折教育，内心都比较脆弱。19年的教学生涯中，我遇到过太多这样的学生，他们特别在意老师和同学们对他们的看法，自尊心极强。有些同学在答错问题的时候，就变得极其不自信、陷入自我怀疑、自我否定。作为一名教师，我们要时时刻刻维护好学生的自尊心，用宽容、理解的心态来对待每一个学生，给予他们足够的鼓励和肯定，重塑学生的自信心。在对待有问题的学生时，首先要给他们足够的安全感，这类学生都比较自卑，喜欢通过各种手段来引起老师的注意。我去年教授的电商3班就有两个这样的学生。一个唐氏综合症、一个自闭症。他们都很热爱学习、热爱英语。上课都能非常积极主动地配合老师的教学工作。但因为他们有时会有一些小动作，表情也不是很自然。班上的同学就会嘲笑他们、甚至辱骂他们。每次遇到这种情况我都会先安抚好这两个学生的情绪，再用开玩笑的口吻教育那些笑话他们的学生，教育他们不能随意去否定、批评别人。大家应该把重点放在如何让自己变成真正的强者上？真正的强者是拥有强大的心理素质、强大的责任感、使命感、是发自内心的想要去帮助别人、在帮助弱者的同时获得极大的喜悦感和自豪感。要在生活上、学习上多帮助这两个同学，大家一起努力、共同进步！

我认为老师不只是简单的说教，而是以身作则，给学生树立好的榜样。要倾注自己的全部热情、以诚相待、慢慢走进学生的内心，了解他们的喜好、思维方式、处事方法。要及时给予关爱和鼓励。放下姿态，跟他们交朋友，感受他们所有的情绪--喜怒哀乐。因此我有很多学生不管是在学习上还是生活中遇到了困难都会想到我，我也会第一时间与他们取得联系，给予力所能及的帮助和指导。如果上课的时候发现哪个学生情绪不对或学习积极性突然下降了？我也会及时跟他们沟通，了解实际情况，争取不让任何一个学生掉队。在教学中，我不仅注重专业知识的传授、语言应用能力的培养、也会根据课本内容加入合适的课程思政的教学。比如在讲到写感谢信这个主题的时候，我会让学生讲述自己的父母对自己做过的最感动的一件事。教会他们用英语表达对父母的感谢。引导学生写一封英文感谢信给自己的父母，激发他们心中对父母的感激之情。我认为爱是一个人做任何事情的内核。我们都要学会做一个心怀爱和感恩的人。为身边的人奉献自己的爱心和力量，让他们变得更美好、精神上也更富有、更完美。这19年我在也跟我的学生们一起共同学习、共同进步、理解教育的真谛、体会生命的美好！

任何一项伟大的事业都是需要付出代价的。教师的职业幸福感需要的是我们付出辛勤的劳动和汗水。作为一名公共课老师，我每年都要教授大概300-400左右的学生。倘若我能坦然对面我所教授过的每一个学生、迎接每一个学生的笑脸、我想那才是我作为教师幸福感的最高境界。虽然我们或多或少的都要承受来自社会、学校、家庭的压力。各级各类的检查、比赛、学校内部各项指标的考核、教学，教法的创新等等。那哪来的幸福感呢？我觉得幸福感是靠自己去发现、去获得的。只要你带着一颗善良、平静、美好的心，你就会发现世界处处都是美丽的风景。

我认为作为教育者一方面要提高自身的专业素养和教学水平，另一方面也要思考如何提高自身素质？以下是我个人的一些拙见。

一、关于“师德”的提升：先不说教师的价值，我认为每个人都要对社会有贡献，要在社会中实现自我价值。而对于教育工作者而言，自我价值的实现要靠“师德”来支撑。作为一名合格的人民教师，不管我们的职业是如何神圣、如何高尚？首先我们要正确认识自己，用实际行动来提升我们的“师德”，用我们的“师德”的影响力来引导学生。“言传身教”，教导学生成为一个道德高尚、有理想、有追求、有社会责任感的人。

二、关于自身专业素养的提升：教师的工作就是要向学生传授知识以及解决问题的方法。“传道、授业、解惑”。学生通过他们所学到的知识和方法去解决实际遇到的问题。教师要做到帮学生解惑，就必须努力提升自身专业素养。我们要多参加培训、多学习、多思考。努力成为一个既有深度又有广度的人。同时，作为一名教师，我们的本职工作就是教书育人，这就要求我们必须在课外狠下功夫，多看、多思考、多总结。只有这样，我们才能真正地帮学生排疑解惑。

三、关于“教学法”的创新：我认为在教学过程中不能机械性的照搬、照用。而是要灵活地去“学以致用”“因材施教”。一名优秀的教师在教法上的创新首先要建立在对自己学生了解的基础上。不仅要找到适合自己学生的教法，也要兼顾学生各种能力的发展和培养。“教无定法”，我觉得找到适合自己的学生的教法才是真正的教法创新。

四、关于新思维的开发：作为一名教师，我们要有活跃的“思维方式”。思想不能太过于保守。要有创新意识，与时俱进。一名合格的教师不仅应该及时了解教育各个领域的动向、知晓古今中外的历史、时事热点话题，让自己的思维方式活跃起来。还要在教学中做到“教学相长”，抱着谦和的心态，跟学生共同进步。

五、关于自身品德的提升：我认为在教育领域，所谓的“品”就是教师对学生孜孜不倦的教诲。在教育过程中我们不仅要耐心对待每一个学生，还要根据学生的性格特点、家庭成长环境、教育背景等，用不同的方式方法来教导不同特点的学生。让学生感受到老师对他们的关心和爱护。同时，除了耐心之外，我们还要有恒心。坚信每一个学生的“可塑性”。不能用简单粗暴的方式来对待学生，给学生造成一些负面影响。

小时候我总觉得高尚的“师德”是像英雄那样轰轰烈烈的。经过这么多年的洗礼，我发现“师德”是“润物细无声”、是朴实无华的。我们身边就有很多这样优秀的教师。他们用平凡书写伟大，用普通孕育高尚。小而言之，他们是我们身边“师德”的榜样。大而言之，他们是祖国教育事业的奠基石。他们在用自己的行动和精神书写属于自己的教育篇章。每天看到他们用大爱来关爱每一个学生，也能激励我更好的投入工作，发光发热。在今后的工作中，我要继续以他们为榜样，努力成为一个像他们一样拥有高尚师德的人民教师。